Vorbemerkung

In dieser Übung wird zum ersten Mal in der Kleingruppe gezielt arbeitsteilig vorgegangen. Das heisst, die Teilnehmenden erleben sich bewusst in einer ganz bestimmten Funktion am Set, auf die sie sich konzentrieren. Die Übung bietet sich erst dann an, wenn bereits Erfahrungen mit filmischen Aufgaben in der Kleingruppe vorhanden sind.

Schritt 1: Ins kalte Wasser geworfen…

Es werden 8er-Gruppen gebildet. Jede Gruppe erhält ein Tablet, ein externes Mikrofon, Kopfhörer, eine Klappe, ein Stativ und ein Handlicht (bei Dunkelheit) bzw. einen Reflektor (bei Tageslicht / Sonne).

Die Aufgabe:

«Überlegt euch eine kurze Szene, in der zwei Personen vor etwas fliehen. Alle müssen dabei eine Aufgabe haben – entweder eine technische Aufgabe und eine schauspielerische Aufgabe».

Die pädagogische Begleitung lässt die Gruppen einige Minuten arbeiten und beobachtet sie dabei. Es ist zu erwarten, dass der Prozess relativ unstrukturiert und wenig effizient verläuft. Die Teilnehmenden merken, dass sie sich irgendwie verständigen und einen gemeinsamen Arbeitsablauf entwickeln müssen.

Schritt 2: Reflektieren und Strukturen schaffen

Alle Teams werden zu einem Plenum zusammengerufen. Die vorherige Arbeitsphase wird reflektiert:

• Wer hatte welche Aufgabe?
• Wie seid ihr vorangekommen?
• Wo gab es Schwierigkeiten? Wie wurden sie gelöst?

Das Gespräch endet mit der Feststellung: Es müssen Strukturen geschaffen werden, die die Teamarbeit erleichtern.

Schritt 3: Aufgaben und Funktionen am Filmset

Die professionelle Filmproduktion dient nun als Vorbild. Dazu wird zunächst das vorhandene Vorwissen abgeholt:

• «Welche verschiedenen Aufgaben am Filmset kennt ihr?»
• «Was genau haben die beteiligten Personen zu tun?»

Im Gruppengespräch soll nun an das bereits existierende Vorwissen der Teilnehmenden über Filmproduktion angeknüpft werden. Anhand beider Leitfragen erfolgt eine erste Hinführung zu den fünf wichtigsten Aufgaben am Set.

• Kamera
• Regie
• Regieassistenz/Klappe
• Ton
• Licht

Die Aufgaben werden mit der tabellarischen Übersicht (großformatig) mit den Teilnehmenden sukzessive erarbeitet.

Leitfragen am Beispiel der Aufgabe «Kamera»

• Was muss die Person an der Kamera tun?
• Was muss die Person an der Kamera sagen?
• Mit welchen Schwierigkeiten muss die Person an der Kamera kämpfen?

Hinweis

Wortlaut und Abfolge der verbalen Kommandos in der Tabelle sind nur eine Möglichkeit von vielen. Wichtig für den Dreh ist lediglich, dass der Ablauf der Produktionsphase verinnerlicht und sprachlich ritualisiert wird. Die Teilnehmenden können aber auch eigene oder andere Begriffe verwenden.

Sowohl Aufgaben, als auch die jeweils passenden Sprachstrukturen werden an an einem Realfilmset gezeigt und gemeinsam durchgegangen. Das ist wichtig, damit später jeder weiss, was zu tun ist, auch wenn die Aufgaben durchgewechselt werden. Die Ideen der Teilnehmenden für mögliche Kommandos und Ansagen werden dann mit den Vorschlägen des Plakats «Kommandos am Filmset» abgeglichen und ergänzt.

Als Zwischenschritt könnte an dieser Stelle die Übung «Was muss ich jetzt sagen?» durchgeführt werden. Dann hätten die Gruppen einen visuellen Plan für die Arbeitsweise am Set.

Schritt 4: Die filmische Aufgabe (Flucht) wird umgesetzt

Wenn Aufgaben und Kommandos geklärt sind, wird die Ursprungsaufgabe (vgl. Schritt 1) nochmals umgesetzt. Produkte und Prozesse werden anschliessend nochmals reflektiert.

Zu Beginn der Übung können Ausschnitte aus Profi-Produktionen («Behind-the Scenes» / «MakingOf») gezeigt werden, sofern noch nicht ausreichend eigene Vorerfahrungen hinsichtlich der Filmproduktion vorhanden sind.

Die Zentralen Begriffe des Plakats können durch bereitgestellte Stifte, Kärtchen und ggf. Wörterbücher sehr gut auch zur Erstsprache der Teilnehmenden in Beziehung gesetzt werden; diese Begriffe werden dann seitlich / um das Plakat herum angeordnet.