Die Teilnehmenden werden nach ihrer Erstsprache in Kleingruppen aufgeteilt oder arbeiten alleine und bekommen den Auftrag: “Wählt ein Gedicht aus oder schreibt selbst ein Gedicht. Stellt es in Bildern oder Film so dar, dass man es auch ohne den Text verstehen kann.” Der Arbeitsauftrag kann durch ein Videobeispiel verdeutlicht werden. Bei Teilnehmenden, die noch über keinerlei Sprachkenntnisse in ihrer Zweitsprache Deutsch verfügen, kann auch das Videobeispiel den Arbeitsauftrag ersetzen.

Nachdem sich die Teilnehmenden für ein Gedicht entschieden oder es selbst geschrieben und nach ihren Vorstellungen überarbeitet haben, müssen sie sich überlegen, wie sie es audiovisuell am besten darstellen können, damit es auch ohne Text von den übrigen Gruppenmitgliedern verstanden werden kann.

Tipp

Für das Auswählen oder eigenständige Schreiben eines Gedichts und für die Phase der Ideenfindung muss einige Zeit eingeplant und die Möglichkeit für Testläufe gegeben werden. Bei den technischen Möglichkeiten und der Umsetzung kann auch auf die Expertise einzelner Teilnehmer/innen aus der Gesamtgruppe zurückgegriffen werden. Hier gilt: Die Aufgabe kann ganz einfach und mit wenig technischem Aufwand gelöst werden. Die Teilnehmenden sollten ihr Know-how (auch technisch) einbringen können und die Möglichkeit haben, das Gedicht auch aufwändiger zu gestalten. Somit bietet die Aufgabenstellung auch hier weitere Differenzierungsmöglichkeiten.

Dabei haben sie die Wahl zwischen Film oder Fotos und können sich überlegen, ob sie das Gedicht mit passenden Geräuschen unterlegen möchten.

Anschließend folgt die Präsentation der Ergebnisse im Plenum.

1. Audioaufnahme des Gedichts in der Erstsprache oder Vorlesen des Gedichts in der Erstsprache
   

   Reflexion:
   “Hat jemand schon eine Idee, von was das Gedicht handelt?”
   Hier kann auf Sprachverwandschaften (zum Beispiel: Spanisch und Italienisch) und auf Ausdrucksweisen der Stimme (traurig, fröhlich, aufgebracht…) eingegangen werden.

2. Bildliche oder filmische Darstellung des Gedichts möglicherweise mit Geräuschen unterlegt (ohne gesprochenes Gedicht)
   

   Reflexion:
   “Was habt ihr gesehen?”
   “Haben sich eure Vermutungen bestätigt?”
   “Um was geht es nun in diesem Gedicht?”

3. Bildliche oder filmische Darstellung des Gedichts möglicherweise mit Geräuschen unterlegt. Passend zu den Bildern sollte die Audioaufnahme des gesprochenen Gedichts in der Erstsprache abgespielt oder das Gedicht in der Erstsprache vorgelesen werden.

Anschließend folgt noch eine Abschlussreflexion, bei der noch bestehende Unklarheiten geklärt werden können. Nachdem alle Teilnehmenden ihre Gedichte präsentiert haben, können Kleingruppen oder Tandems gebildet werden, um die Gedichte mit Hilfe der Filme und Bilder gemeinsam ins Deutsche zu übersetzen. Dabei ist es wichtig, dass bei jeder Übersetzungsgruppe immer mindestens eine Person dabei ist, deren Gedicht übersetzt wird. Die Teilnehmenden können hier auch mit Wörterbüchern oder Übersetzungsapps arbeiten.

Verschiedene Erweiterungen und Variationen, die eine geplante Wortschatzerweiterung und das generative Schreiben miteinbeziehen, werden im Handbuch erscheinen.